Como a sociedade pode ser aliada da primeira infância?
Quando desenvolvemos a criança, desenvolvemos toda a sociedade.
A criança é prioridade absoluta e uma responsabilidade de todos nós: do Estado, da família e da sociedade. Os cuidados e estímulos adequados nos primeiros anos rendem frutos por toda a vida e também para as próximas gerações. Profissionais da primeira infância, empresas e investimento social privado, organizações do terceiro setor, estudantes: todos têm seu papel para contribuir à garantia do pleno desenvolvimento das crianças.
Biblioteca
O maior acervo digital dedicado à Primeira Infância no Brasil
Com curadoria para diferentes públicos, a biblioteca disponibiliza gratuitamente as principais legislações, pesquisas e estudos, artigos científicos, vídeos e séries, guias e manuais, entre outros materiais sobre as crianças de zero a seis anos e suas famílias.
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19/04/23
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Novas perspectivas sobre infâncias negras: um guia para qualificar a cobertura jornalística
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19/04/23
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Da Teoria à Mudança: Adaptações do Primeira Infância Melhor a partir de ações de Monitoramento e Avaliação
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Cadernos de Estudos – Desenvolvimento Social em Debate – Nº 36 – Primeira Infância
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19/04/23
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Sumário executivo – Recomendações para a construção da Política Nacional Integrada para a Primeira Infância
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19/04/23
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Relatório de Recomendações para a construção da Política Nacional Integrada para a Primeira Infância
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19/04/23
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Identificação e manejo de situações de violência no contexto de desastre no Rio Grande do Sul
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Atenção à saúde emocional de crianças afetadas por situações de emergência
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PIPAS – Implementação de ações para promoção do desenvolvimento infantil em capitais brasileiras
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Mapeamento de Iniciativas relacionadas à Primeira Infância no Governo Federal
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19/04/23
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Políticas de Transferência de Renda para o Desenvolvimento da Primeira Infância no seu Estado
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19/04/23
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A pobreza na primeira infância – O potencial das políticas estaduais de transferência de renda no desenvolvimento infantil
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19/04/23
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Parentalidade e Infância Protegida: Implementação de programa com evidências científicas no Estado do Ceará
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Primeira Infância Primeiro: abordagem integrada e colaborativa para políticas públicas
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19/04/23
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Guia de Sensibilização para Primeira Infância – Projeto “Territórios do Cuidado”
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19/04/23
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PIPAS – Indicadores de desenvolvimento infantil integral nas capitais brasileiras
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19/04/23
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Escala de Avaliação de Ambientes de Aprendizagens para a Primeira Infância – EAPI
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19/04/23
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Manual de orientação – Escala de Avaliação de Ambientes de Aprendizagens para a Primeira Infância (EAPI)
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19/04/23
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Avaliação do Saeb da Educação Infantil 2021: possibilidades, limites e recomendações
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19/04/23
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Resumo visual do IX Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância
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19/04/23
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Resultados do Estudo Nacional de Alimentação e Nutrição Infantil (ENANI-2019)
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19/04/23
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Os riscos e efeitos negativos da educação domiciliar sobre o desenvolvimento infantil
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19/04/23
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O que é inflamação? E por que ela importa para o desenvolvimento infantil?
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19/04/23
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Mães que recebem orientações em visitas domiciliares sobre como brincar e se comunicar com seus bebês fortalecem o desenvolvimento dos filhos
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19/04/23
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Intervenções com jogos melhoram habilidades emocionais de crianças na educação infantil
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19/04/23
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Estratégias de fortalecimento da cultura de paz em famílias com crianças quilombolas
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19/04/23
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Espaços educativos sem racismo são indispensáveis para o desenvolvimento integral das crianças
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19/04/23
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Desigualdades sociais no domínio psicológico da insegurança alimentar entre mães do Sul do Brasil
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19/04/23
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A transferência condicional de renda e a redução do atraso no desenvolvimento infantil
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19/04/23
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A participação das crianças indígenas nos laudos antropológicos em processos de demarcação de terra
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19/04/23
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A importância do equilíbrio entre atividade física, tempo sedentário e sono para o desenvolvimento infantil
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19/04/23
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5 Fatos Sobre a Saúde que Frequentemente são Entendidos de Forma Equivocada
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19/04/23
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Política de motivação e primeira infância: formulação de políticas públicas
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19/04/23
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O impacto da pandemia no desenvolvimento infantil e evidências de recomposição das aprendizagens
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19/04/23
VÍDEOS
Webinar: o bairro e o desenvolvimento integral na primeira infância
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19/04/23
VÍDEOS
Volta ao trabalho: e quando licença acaba? | Quanto Mais Cedo, Maior
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19/04/23
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Visita domiciliar como estratégia de promoção do desenvolvimento da parentalidade
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19/04/23
VÍDEOS
VIII Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância
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19/04/23
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Uso saudável de telas, tecnologias e mídias nas creches, berçários e escolas
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19/04/23
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Um mundo pronto para aprender: priorizando a educação infantil de qualidade
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19/04/23
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Survive and Thrive (S&T): programa inovador de desenvolvimento infantil contra a adversidade em Boa Vista
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19/04/23
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Serviços de acolhimento para crianças e adolescentes em tempos de Covid-19
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19/04/23
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Retorno às atividades presenciais na educação infantil – Volume 2 – Acolhimento e práticas pedagógicas
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19/04/23
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Retorno às Atividades Presenciais na Educação Infantil – Volume 1 – Orientações de Biossegurança
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Relatório de Avaliação 2020 – Governo Federal em prol da primeira infância
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19/04/23
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Reflexões sobre brincadeiras e práticas inclusivas para professores de Educação Infantil
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19/04/23
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Recomendações para priorizar as crianças no governo estadual (versão completa)
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Recomendações para apoiar o bem-estar emocional das crianças durante a pandemia da COVID-19
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19/04/23
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Working Paper NCPI: Racismo, educação infantil e desenvolvimento na primeira infância
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19/04/23
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Quem está na escuta? Diálogos, reflexões e trocas de especialistas que dão vez e voz às crianças
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19/04/23
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Quatro passos para adaptar um programa de desenvolvimento infantil em tempos de COVID-19
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19/04/23
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Proteção das crianças e adolescentes dentro e fora da escola durante a pandemia de COVID-19
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19/04/23
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Proinfância ou Problema na Infância? Os desafios na construção de creches e escolas em municípios brasileiros
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19/04/23
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Principais mensagens e ações para a prevenção do coronavírus (COVID-19) em escolas
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19/04/23
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Primeiros passos para um sistema de ônibus mais sensível à primeira infância
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19/04/23
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Primeiros Laços: efeitos do programa de intervenção voltado para gestantes adolescentes
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19/04/23
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Primeiríssima infância – Interações: comportamentos de pais e cuidadores de crianças de 0 a 3 anos
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19/04/23
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Primeiríssima Infância – Interações na pandemia: Comportamentos de pais e cuidadores de crianças de 0 a 3 anos em tempos de Covid-19
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19/04/23
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Primeira Infância Primeiro – Por que as crianças de até 6 anos devem ser prioridade nos planos de governo
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19/04/23
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Primeira infância no sistema de garantia de direitos de crianças e adolescentes
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19/04/23
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Primeira Infância Melhor: transformando a atenção aos primeiros anos de vida na América Latina
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Preparando escolas para a volta às aulas presenciais: um olhar para as crianças e os adolescentes vítimas de violência
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19/04/23
VÍDEOS
Pré-Natal: os cuidados antes do nascimento | Quanto Mais Cedo, Maior
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Prêmio Educação Infantil – Análise de práticas pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular
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19/04/23
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Posição da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) sobre o retorno seguro nas escolas
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19/04/23
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Por que investir e o que será necessário para melhorar as práticas de amamentação?
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19/04/23
VÍDEOS
Por dentro da Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança (PNAISC)
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19/04/23
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Políticas públicas em ação: os ingredientes dos programas de educação infantil de alta qualidade
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VÍDEOS
Perspectivas sobre a influência dos espaços urbanos para as crianças
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19/04/23
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Pequenos gigantes: introdução à identificação de sinais de atenção no desenvolvimento infantil
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19/04/23
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Paternidade afetivamente inscrita: modalidades de interação na relação pai-bebê
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19/04/23
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Parâmetros para a promoção da qualidade e equidade da educação infantil cearense
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19/04/23
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Qualidade dos Programas de Parentalidade no Brasil – Síntese de Evidências
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19/04/23
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Parâmetros de Qualidade dos Programas e Serviços de Parentalidade no Brasil – Guia de Orientações
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19/04/23
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Orientações às famílias dos estudantes das redes estadual e municipal de São Paulo
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19/04/23
VÍDEOS
O racismo estrutural e seus impactos para o desenvolvimento das crianças
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19/04/23
VÍDEOS
O papel da comunidade e do vínculo para a construção de uma sociedade mais justa
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19/04/23
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Pacto Nacional pela Primeira Infância: instrumento de proteção às crianças
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19/04/23
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O movimento durante as brincadeiras como indicador do desenvolvimento na primeira infância
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19/04/23
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Working Paper NCPI: O bairro e o desenvolvimento integral na primeira infância
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19/04/23
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Nurturing Care – Cuidado integral para o desenvolvimento na primeira infância
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19/04/23
VÍDEOS
Nota 10 Primeira Infância: As diferenças da infância de ontem e de hoje
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19/04/23
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Maternidades e vulnerabilidades: efetivando os direitos e fortalecendo a rede de proteção de mães e bebês
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19/04/23
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Maternidade sem prisão – A aplicação do Marco Legal da Primeira Infância para o desencarceramento de mulheres
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19/04/23
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Manual Brincarte: guia de brincadeiras para fortalecer crianças e famílias em tempo de coronavírus
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19/04/23
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Relatório: Obras federais paralisadas de creches e escolas com maior chance de serem concluídas
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19/04/23
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Kit de desenvolvimento da primeira infância: uma caixa de tesouros de atividades
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19/04/23
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Justiça começa na infância: fortalecendo a ação do sistema na promoção de direitos
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Integração e focalização de políticas – Riscos e oportunidades nos primeiros anos
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19/04/23
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Índice de Necessidade de Creche 2018-2020 e estimativas de frequência: insumos para a focalização de políticas públicas
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Inclusão e educação – Relatório de Monitoramento Global da Educação – 2020
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A contribuição das pesquisas sobre os benefícios da natureza na educação escolar
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19/04/23
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Implicações do retorno ao trabalho após licença-maternidade na rotina e no trabalho da mulher
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Impactos da Estratégia Saúde da Família e Desafios para o Desenvolvimento Infantil
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Intersecção entre racismo estrutural, determinantes sociais e desigualdades nos serviços de saúde
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19/04/23
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Impacto da leitura feita pelo adulto para o desenvolvimento da criança na primeira infância
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Guia de Oportunidades de Capacitação em Filantropia Familiar e Primeira Infância
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Guia de brincadeiras para famílias com crianças de 0 a 6 anos – Manual para gestores de educação
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19/04/23
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Gradientes Socioeconômico no Desenvolvimento Cognitivo da Primeira Infância em 5 Países da América Latina
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19/04/23
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Gestação e puerpério durante a pandemia | Conversas com especialistas
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19/04/23
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Funções executivas e desenvolvimento na primeira infância: habilidades necessárias
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19/04/23
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Formação em trabalho com grupos: famílias grávidas e com crianças de até três anos (volume 4)
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19/04/23
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O envolvimento do pai na primeira infância e seus impactos para o desenvolvimento cognitivo: uma revisão sistemática
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Estudo apreciativo da governança do Marco Legal da Primeira Infância no Brasil
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19/04/23
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Estimativas de impacto da Covid-19 na mortalidade materno-infantil em países pobres
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Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 30 anos – Comentado e Interpretado
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19/04/23
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Espaço para Crescer: 10 princípios que apoiam famílias felizes e saudáveis em uma cidade lúdica e amigável
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Escutem as Mães: a jornada de saúde e bem-estar da maternidade nas empresas
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19/04/23
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Entendendo o desenvolvimento infantil: contribuições das neurociências e o papel das relações afetivas para pais e educadores
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Eleja as crianças – Como o seu governo pode se tornar um campeão da primeira infância
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19/04/23
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Educação infantil: por que é tão importante? | Quanto Mais Cedo, Maior
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19/04/23
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Pesquisa de Heckman: educação infantil de qualidade impacta as próximas gerações
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19/04/23
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Orientações para a preparação dos CRAS em contextos de calamidades e emergências
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Dez passos para implementar um programa de primeiríssima infância (volume 1)
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Desenvolvimento na primeira infância: progresso científico e avanços nas políticas públicas
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Desemparedamento da infância – A escola como lugar de encontro com a natureza
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De mãos dadas por uma creche de qualidade: atividades essenciais com crianças de até 4 anos
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Custo da reabertura de creches e pré-escolas públicas no contexto da Covid-19
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Crianças, alimentação e nutrição – Crescendo saudável em um mundo em transformação
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Crianças e adolescentes com familiares encarcerados: levantamento de impactos sociais, econômicos e afetivos
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Covid-19 e o financiamento da educação no Brasil: impactos da pandemia no orçamento educacional
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Construindo competências dos adultos para melhorar o desempenho das crianças
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Como voltar às atividades na educação infantil? Recomendações aos municípios para a retomada no contexto da pandemia de Covid-19
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Como o bairro onde a criança vive pode afetar o seu desenvolvimento?
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Educação e proteção de crianças e adolescentes – Guia Covid-19 para a comunidade escolar
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Educação e proteção de crianças e adolescentes – Guia Covid-19 para gestores públicos
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Como as brincadeiras dirigidas promovem a aprendizagem na primeira infância
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Cidades para brincar e para sentar: uma mudança de perspectiva para o espaço público
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Chamada para ação coordenada para proteger e apoiar as crianças e seus cuidadores no contexto da COVID-19
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Cartilha de boas práticas para empresas: Pacto Nacional pela Primeira Infância
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Campos de Experiências na Educação Infantil – versão resumida e interativa
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Caderno de Orientações para a Proteção de Crianças e Adolescentes no Município
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Caderno de Atividades do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) para crianças de 0 a 6 anos
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Caderno de atividades de promoção da alimentação saudável na educação infantil
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Busca Ativa Escolar durante o isolamento e na volta às aulas presenciais
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Brincar na educação infantil como experiência de cultura e formação para a vida
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Bases para a Política Nacional de Promoção, Proteção e Apoio ao Aleitamento Materno
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As cem linguagens em mini-histórias contadas por professores e alunos de Reggio Emilia
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Apoiando o desenvolvimento na primeira infância: da ciência à difusão em grande escala
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